La relazione tra Gioco ed apprendimento sembra ovvio eppure ci sono parecchi preconcetti e pregiudizi nei confronti del gioco infantile. Alcune persone sono convinte che i bambini devono studiare anziché giocare e dimenticano così la funzione importante del gioco: cioè che il gioco è il lavoro del bambino. Il gioco ha un alto livello di motivazione e un potenziale intrinseco di piacere che permette a bambini ed adulti di: (altro…)
Presentazione al convengno internazionale di Brain Gym International, Fort Collins, Colorado 2012
Autrici: Isabel Compan (Spagna e Sigrid Loos (Italia)
“L’uomo gioca solo quando è nel pieno significato uomo ed è completamente uomo quando gioca”
– Friedrich Schiller
Giocare è un’ attività comune a tutti i mammiferi di sangue caldo e all’uomo. Durante il gioco il bambino (e l’adulto) affronta delle sfide e affina le proprie capacità fisiche e cognitive creando un rapporto con l’ambiente circostante e sviluppando schemi motori e la consapevolezza sensoriale. Per il bambino piccolo, giocare significa innanzitutto esplorare ed imitare. Per i bambini più grandi è un mezzo di socializzazione per confrontarsi, sbagliare e affrontare le sfide. (altro…)
Un tentativo di definizione imperfetta
Rivolgendoci ad animatori, educatori ed insegnanti ci interessa far vedere la non banalità del gioco e la ricchezza dell’esperienza ludica, per i bambini e per gli adulti.
Numerosi studiosi hanno incontrato sulla loro strada di ricerca il gioco. Abbiamo una collezione di diverse definizioni di “gioco” provenienti dagli ambienti della psicologia, della psicoanalisi, della ricerca storica, degli studi naturalistici, della sociologia ecc. (altro…)
Il blog di Sigrid Loos 